Ha Jamal, welkom bij deze review van de Appel 2.0 klasgenoot-feed. Als senior UX-ontwerper voor leer-apps, met een focus op tieners, heb ik me er helemaal in vastgebeten. Ik heb de screenshots doorgenomen, de code bekeken, oefentoetsen gedaan en natuurlijk jouw eigen regels en DNA voor Succesvol Leren erbij gepakt. Het doel was om te zien of Appel Dani echt helpt, precies zoals we dat willen.
En de kern van mijn bevindingen is eigenlijk heel positief: het basisidee is ijzersterk. Een virtuele klasgenoot die na de les vertelt wat er is besproken, is precies wat een veertienjarige met dyslexie nodig heeft. Geen droge schoollijstjes, maar bijvoorbeeld: "Koster zei dat de SO op 29 september is." De uitvoering is ook netjes, eerlijk en zonder verzonnen teksten. Waar we niet honderd procent zeker zijn, wordt dat ook eerlijk vermeld. Dat is top.
Maar er zijn wel een paar belangrijke punten waar we naar moeten kijken, en het goede nieuws is: dit zijn allemaal met kleine ingrepen te fixen. We hoeven niks overhoop te gooien.
Het grootste probleem zit in de hiërarchie. De feed is zó lang dat hij de allerbelangrijkste vraag voor Dani – "wat moet ik nu doen?" – begraaft onder wel vier lange lesberichten. Als Dani thuiskomt en de app opent, moet hij twee volle schermen scrollen voordat hij de 'Wij morgen'-kaart met concrete acties ziet. En zeg nu zelf: een tiener van veertien scrollt niet meteen twee schermen, die kijkt drie seconden en haakt af als hij geen actie ziet.
Daarnaast zijn er een paar bedieningselementen die niet doen wat je verwacht. Denk aan de invoerbalk onderaan, die lijkt op een chatfunctie maar je eigenlijk naar een ander scherm stuurt. Of de 'Straks'-knop, die niks onthoudt en na een refresh verdwenen is. Dat soort dingen ondermijnt het vertrouwen. En dan is er nog de hoeveelheid tekst per bericht, vaak in vet goud, met een regelafstand die net te krap is voor iemand met dyslexie.
Laten we dieper ingaan op de verschillende schermen, beginnend bij de voordeur als Dani thuiskomt, zo rond vier uur ’s middags. Wat supergoed werkt, is de eerste drie seconden: de avatar, de gele naam 'Appel', de badge 'klasgenoot' en de warme begroeting: "Hé Dani! Ik zat vandaag bij je in de les". Dat is direct en persoonlijk. Ook slim is dat per les één bericht wordt getoond, met de docent bij naam en een knop 'Les terugluisteren', inclusief tijdsduur. Dat is heel transparant. De gele quote-balk voor 'In de planner staat voor ons' maakt duidelijk wat de bron is. En de 'Wij morgen'-kaart is qua opzet perfect: één ding tegelijk, met een duidelijke knop. En heel belangrijk: als er niks is, staat er de juiste tekst die voorkomt dat Dani het gevoel krijgt 'geen huiswerk' te hebben. Dat is helemaal conform jouw regels.
Maar dus die hiërarchie: de feed is gigantisch hoog, en de enige plek waar Dani iets moet doen, begint pas veel te laat. Berichten zijn ook te lang, met te veel vetgedrukte zinnen, wat voor dyslexie als een muur van tekst voelt in plaats van een nadruk. De toon van sommige zinnen, zoals "Onthouden: Controleer regelmatig...", klinkt te veel als een volwassene en niet als een klasgenoot. Ook de zin "Ik heb je Duitsles gehoord" verraadt de opname te veel. Kleine details, maar ze dragen bij aan de authenticiteit. De tijdstempels zijn ook een beetje vreemd: de dagoverzichtsboodschap staat op 09:00, terwijl Appel dat pas later kan weten. Het maakt dat de feed achterstevoren leest. De 'Wij-kaart' kan soms onnodig veel wiskunde-items tonen, wat zwaar aanvoelt. En die kleine, grijze afvinkblokjes met een emoji in de feed? Die zien er niet uit als aanklikbare vakjes, zeker niet vergeleken met de heldere cirkels op andere plekken in de app. Die 'Ja, samen doen'-knop opent dan ook nog eens de oude Appel, wat voor verwarring zorgt. En die 'Straks'-knop verandert alleen de tekst, maar onthoudt niks. Dat kost vertrouwen. De invoerbalk onderaan is de grootste valkuil; het lijkt een chat, maar stuurt je weg. Ook de iconen voor voorlezen zijn niet direct duidelijk. En de weekreeks geeft nu al op dinsdag een demotiverende '0 van 5 schooldagen gedaan', terwijl de week net begonnen is – en een bug zorgt ervoor dat afgevinkt les-huiswerk niet meetelt. Dat zijn motivatiekillers.
Laten we snel kijken naar de voordeur in de ochtend, om half acht. Dit is het beste scherm van de app! "Goedemorgen Dani! Vandaag hebben we:" met duidelijke rooster-chips is kort en scanbaar. De ingeklapte 'Wij na school'-kaart is ook perfect: geen druk in de ochtend. En een aparte gele kaart voor een toets vandaag, met een oefentoets-knop, geeft de juiste prioriteit. Wat hier niet werkt, is dat alle berichten exact dezelfde tijdstempel hebben, wat onnatuurlijk oogt in een chat. Ook hier is de 'Wij na school'-balk die op 0 staat, in de ochtend nog geen nuttige informatie. En een belangrijke mist: er is geen enkele hint in de app dat Plaud aan moet, wat een cruciale ochtendactie is.
Dan de route naar je toets. De drie stappen – 'dit moet je kunnen', 'zo ga je het beheersen', 'bewijs het' – zijn een prachtige visualisatie van het DNA Succesvol Leren. De lege cirkels als vinkjes zijn hier ook heel duidelijk. En het is eerlijk over de bron van de lijst. Wat minder werkt, is de herhaling. De toetsnaam en het aantal dagen tot de toets staan soms wel drie keer op één scherm. Dat is extra leeswerk voor Dani. En de openingszin "jij kent 0 van 3" klinkt in een eerste bezoek als een rapportcijfer, niet als een aanmoediging van een klasgenoot.
Op de lespagina werkt het goed dat huiswerk bovenaan staat, met het citaat en vinkje. De speler met "Luister hem in de bus of op de bank" is concreet en warm. En de eerlijkheid over de bron – "Gemaakt uit de opname van je NotePin" – is heel transparant. Hier valt op dat SO-huiswerk soms drie keer op één scherm staat en dan ook nog eens in de feed, dus Dani leest dezelfde zin vier keer. En de standaard browser-speler steekt wat af tegen de mooie kaarten.
Tot slot, de oefentoets-coach. "Dat ligt niet aan jou" en "Geeft niks, hier begint het leren" is schaamtevrij en past perfect bij Succesvol Leren. Ook de '2x op rij'-chip per vraag maakt kleine successen zichtbaar. De pop-up met een rem is ook goed. Het grootste probleem hier is de inconsistentie. Een andere kopletter, andere kaartstijl, geen avatar; het voelt als een heel andere app. En de coach-tekst wisselt van stem: soms 'Appel' in de derde persoon, dan weer 'ik'. Dat is verwarrend. De pop-upzin "Hé Dani, ik merk dat je dit echt nog niet snapt" is, hoewel goedbedoeld, precies het soort zin dat een veertienjarige met dyslexie al honderd keer heeft gehoord. Misschien kunnen we dat verzachten.
Als we alles dwars door de app heen bekijken, speciaal voor leesbaarheid bij dyslexie, dan zijn er ook wat punten. Het lettertype Atkinson Hyperlegible voor tekst is een goede keuze. Maar de app gebruikt in totaal drie verschillende lettertypen, wat in strijd is met onze teamregels voor consistentie. De tekstgrootte is voor de hoofdtekst prima, maar belangrijke citaten en subregels zijn te klein, onder de 16 pixels. De regelafstand van 1.4 of 1.45 is net te krap; we adviseren minimaal 1.5. De regellengte is wel goed, en het contrast van de tekst is over het algemeen uitstekend, al mag de citaten-tekst wel iets groter en lichter. En tot slot: het overmatige gebruik van vetgedrukte gouden zinnen maakt dat de nadruk verloren gaat en het juist moeilijker te lezen wordt.
Zoals je hoort, Jamal, zijn er veel waardevolle inzichten in de Appel 2.0 klasgenoot-feed. Het concept is fantastisch en de basis is er. Met gerichte aanpassingen kunnen we de gebruikerservaring voor Dani, en in het bijzonder voor gebruikers met dyslexie, nog veel vloeiender, logischer en motiverender maken. Deze aanpassingen vragen geen grote verbouwingen, maar slimme tweaks die de app nog effectiever maken. Ik ben optimistisch over het potentieel!
Beoordeeld als senior UX-ontwerper voor leer-apps voor tieners.
Bronnen: 11 screenshots (430 px breed), de code in v2/ (index, toets, les, css, data), oefentoetsen.html, de handleiding en Jamals regels (DNA Succesvol Leren, bevroren proefjes, nooit "geen huiswerk", school en thuis apart).
Niets veranderd. Geen browser, geen ssh.
Wat werkt:
- Eerste 3 seconden: avatar, gele naam "Appel", badge "klasgenoot", "Hé Dani! Ik zat vandaag bij je in de les". Dat is warm en direct. Goed.
- Per les één bericht, met de docent bij naam, het citaat eronder, en een knop "Les terugluisteren · 2:27". De tijdsduur bij de knop is slim: Dani weet wat het kost.
- Gele quote-balk voor "In de planner staat voor ons" scheidt bron van docent-citaat. Dat is eerlijk en helder.
- "Wij morgen" heeft een balk, een eerste item met "nu · ik doe mee", een grote gele knop en "We beginnen met: ...". Eén ding tegelijk. Dat is precies de UX-regel uit het plan (1 Nu-doen-kaart, max 4 items).
- "Voor morgen zie ik niks in de planners en Classroom. Check jij Classroom nog even?" is de juiste tekst bij leeg. Nooit "geen huiswerk". Klopt met Jamals regel.
Wat niet werkt:
- Hiërarchie. De feed is ongeveer 2.900 px hoog bij 430 px breed. De "Wij morgen"-kaart (het enige waar Dani iets moet doen) begint pas op scherm 3 van 4. Een tiener die thuiskomt kijkt 3 seconden en scrollt niet. Hij ziet 4 lessen, geen actie.
- Lengte per bericht. Het geschiedenis-bericht is 11 regels: 4 regels vet goud, 3 regels citaat, 2 regels tweede citaat, een knop. Voor dyslexie is dat een muur. Vet werkt alleen als het kort is; 4 regels vet goud is geen nadruk meer, het is gewoon meer tekst.
- Toon in de kern-zin. "Onthouden: Controleer regelmatig je kennis van eerdere theorie met korte opgaven." Dit is boek-taal in de mond van een jongen van 14. Een klasgenoot zegt dat niet. Het staat in de ik-bubbel, dus het klinkt als een volwassene die doet alsof. Hetzelfde bij "Onthouden: Je hebt het spel 'Taboo' gespeeld om je Engelse woordenschat en omschrijfvaardigheden te oefenen."
- "Ik heb je duitsles gehoord." Dat verraadt de opname en klinkt formeel. Een klasgenoot zegt: "Duits net: we deden ...". Klein, maar het is de eerste zin van elk bericht, 4 keer per dag.
- Tijdstempels. De begroeting "Ik zat vandaag bij je in de les: Duits, Geschiedenis, Wiskunde, Engels" staat op "vandaag 09:00" (code: lv[0].van). Om 09:00 kon Appel dat nog niet weten. De les-berichten staan op de eindtijd van de les (L.tot, bijvoorbeeld 12:30). Dat is op zich logisch (Appel appt na de les), maar de samenvatting van de hele dag hoort op "nu" (16:00), niet op 09:00. Nu leest de feed als een chat die achterstevoren is opgebouwd.
- De Wij-kaart toont 4 rijen en zegt "0 van 8". Drie van de vier rijen zijn wiskunde (les 1, les 2, les 3). Dat komt doordat huiswerkVoor alle week-huiswerk van de vakken van morgen meeneemt. Voor Dani ziet dat eruit als "3 keer wiskunde voor morgen", terwijl er morgen 1 wiskundeles is. Dit is een data-keuze, geen ontwerp-fout, maar het voelt zwaar en onterecht.
- De sub-regel onder een item: "nu · ik doe mee · 20 min · 📷 foto (niet verplicht)". Vier feiten op één regel van 13 px. Te veel.
- Het afvink-vakje is een grijs blokje met een emoji (📐). Niets zegt "tik hier". Op de route en de les-pagina is het vinkje een lege cirkel; dat begrijpt iedereen. In de feed is het een ander ding. Twee vinkjes in één app.
- "Ja, samen doen ▶" bij huiswerk opent index-oud-20260819.html?spar=wiskunde|... (code r.97). Dat is de oude Appel, de spraakbot, met een ander uiterlijk. Dani verwacht "we gaan het nu doen" en krijgt een praat-scherm dat om een onderwerp vraagt. Bij een leerblok opent de knop het blok; dat klopt wel. Eén knoptekst, twee heel verschillende uitkomsten.
- "Straks" verandert alleen de knoptekst in "Oké, straks 👍" (code r.178). Na een refresh staat alles er weer. Een tiener merkt dat een knop nep is. Dat kost vertrouwen.
- De invoerbalk onderaan ziet eruit als een chat-invoer (grijze placeholder-tekst, een micro-icoon, een boek-icoon). Het is een link (code r.161). Dani tikt, wil typen, en wordt weggestuurd naar sparren.html. Dat is de grootste verwachtings-breuk in het ontwerp, want een Discord-feed eindigt altijd in een invoerveld waar je kunt typen.
- De iconen 🔊 en 📚 rechts hebben geen tekst. "Voorlezen" is juist voor Dani belangrijk; dat mag niet verstopt zitten achter een naamloos icoon.
- Het toets-bericht komt na de Wij-kaart en herhaalt informatie (eerstvolgende toets, dagen) die ook in de route staat. Prima op zich, maar het is het derde blok met een lijst op één scherm.
- Weekreeks: "deze week 0 van 5 schooldagen gedaan" op dinsdag 16:00. Dat leest als "je hebt gefaald" terwijl de week net begonnen is. Zie ook de bug hieronder.
Bug (klein, wel belangrijk voor motivatie):
- De weekreeks telt alleen ids die beginnen met tp-, planner- of hw- (index r.51). Les-huiswerk heeft id les-<datum>-<vak>-<i>. Vinkt Dani "de docent zei het in de les" af, dan telt de dag niet mee. Ook kan- (ken ik al) telt niet, dat is te verdedigen. Maar les- hoort er wel bij.
Wat werkt:
- "Goedemorgen Dani! Vandaag hebben we:" met rooster-chips. Kort, scanbaar, klaar in 3 seconden. Dit is het beste scherm van de app.
- "Na school staat er voor ons 8 dingen klaar. Eerst school, dat komt straks." plus de ingeklapte kaart. Precies goed: geen druk in de ochtend.
- Toets vandaag krijgt een aparte gele kaart met de oefentoets-knop. Dat is de juiste prioriteit.
Wat niet werkt:
- Drie berichten met exact dezelfde tijd (07:30). In een chat is dat raar; het ziet eruit als één bericht dat drie keer is gestuurd. Eén bericht met drie alinea's, of tijden die iets verschillen, leest natuurlijker.
- Het toets-bericht met 3 extra toetsen en "hele week" staat ook in de ochtend. In de ochtend is alleen de eerstvolgende toets relevant. De rest is ruis vóór school.
- "Wij na school · 0 van 8" met een balk op 0 in de ochtend. Een lege balk om 07:30 is geen informatie, het is een lege balk. Balk pas tonen als er iets af is.
- Geen enkele hint dat de Plaud aan moet. Dat gaat via Telegram, prima, maar het is de enige ochtend-actie die Dani echt moet doen en hij staat niet in de app.
Wat werkt:
- De drie stappen (dit moet je kunnen, zo ga je het beheersen, bewijs het) zijn de methode Succesvol Leren in beeld. Sleutel 4 (oefenen op toetsniveau) is stap 3. Dat klopt met het DNA.
- Lege cirkels als vinkjes. Duidelijk.
- "Vink eerlijk aan wat je al kunt. Dit is precies de lijst van de docent." Eerlijk over de bron.
- "Nog geen officiële toets over precies deze stof. Appel maakt geen eigen toets." Eerlijk over wat ontbreekt.
Wat niet werkt:
- Dubbel. De bubbel bovenaan zegt "over 15 dagen" en de toetsnaam; de hero eronder zegt "15 dagen" en dezelfde toetsnaam. En de teller "jij kent 0 van 3" staat in de bubbel én als "0 van 3 ken ik" naast stap 1. Drie keer hetzelfde op één scherm. Voor dyslexie is elke herhaling extra leeswerk.
- "jij kent 0 van 3" als openingszin. Bij een eerste bezoek staat alles op 0. Dan is de eerste zin van je vriendje "jij kent 0 van 3". Dat is geen klasgenoot, dat is een rapport. Beter: "Drie dingen op de toets. Welke ken je al?"
- De hero (grote "15 dagen") is de aftel-hero van proefje B, bevroren. Prima. Maar samen met de bubbel is de bovenkant van het scherm 2 schermen hoog voordat stap 1 begint.
- "Weten wat je moet kunnen → het beheersen → het bewijzen." De pijlen zijn oké, maar dit is de derde uitleg van dezelfde drie stappen (stappen-bolletjes, deze zin, de genummerde koppen).
- Onder stap 1 kunnen per onderdeel 3 regels kleine tekst komen (aantal vragen, x goed y fout, oefen alleen dit, coach-regel). Dat is nu nog leeg bij wiskunde, maar bij Duits K1 wordt dat druk. Niet nu fixen, wel in de gaten houden.
Wat werkt:
- Huiswerk eerst, met citaat en vinkje. De speler met "2:49 minuten. Luister hem in de bus of op de bank." Concreet en warm.
- "Gemaakt uit de opname van je NotePin. Klopt iets niet? Zeg het bij Sparren." Eerlijk over de bron.
Wat niet werkt:
- Het SO-huiswerk staat drie keer op één scherm: in de bubbel (vet goud, 5 regels), in de huiswerklijst (normaal, 4 regels) en als citaat daaronder (3 regels). Plus al in de feed. Dani leest dezelfde zin vier keer.
- Bubbel plus hero plus speler is opnieuw 1,5 scherm vóór de eerste actie (het vinkje).
- De speler is de standaard browser-speler (grijs, klein). Naast de mooie kaarten ziet dat er goedkoop uit. Niet urgent.
- De citaten staan in 14 px met kleur #6f82a3 op #1a2233. Contrast rond 4,7:1. Net voldoende, maar dit is de tekst die Dani moet kunnen controleren. Eén stap groter en lichter zou schelen.
Wat werkt:
- "Dat ligt niet aan jou." en "Geeft niks, hier begint het leren. We pakken dit samen aan!" Dit is schaamte-vrij en klopt met Succesvol Leren (fout = eerste stap).
- Chip "2× op rij" en "zit erin" per vraag. Kleine successen zichtbaar.
- Pop-up maximaal 1× per dag per onderdeel. Een rem, goed.
Wat niet werkt:
- Andere wereld. Andere kop-letter (Baloo 2), andere kaart-stijl, ander palet (#0f1424), geen avatar, geen "klasgenoot"-badge. Dani stapt van Discord-feed naar een andere app. In de kopie die ik las staat de coach-tekst nog in de derde persoon: "Appel pakt de vragen ... samen met je op" en "Appel neemt de vragen door". Op de voordeur zegt Appel "ik". Twee stemmen. (Het geheugen zegt dat de coach al in ik-toon is; ik kon dat niet in deze kopie zien. Even nakijken.)
- Pop-up "Hé Dani, ik merk dat je dit echt nog niet snapt. We doen het anders." De eerste zin is precies de zin die een docent zegt en die een 14-jarige met dyslexie al honderd keer gehoord heeft. De tweede zin is goed. Dit is Jamals eigen tekst en fase 1c is bevroren, dus alleen als voorstel: laat de eerste zin weg of draai hem om ("Dit stukje wil er niet in. Dan doen we het anders, pratend.").
- Twee knoppen in de pop-up: "Doe het anders met Appel" (groot, geel) en "Eerst mijn uitslag bekijken" (klein). Prima keuze-ontwerp.
appel2.css r.6 en r.132). BDA, WCAG 1.4.8 en Rello 2013 zeggen 1.5 of meer. Dit is één getal in de css.#8ea0bd op #0f1420 is rond 6,9:1. Goed. Goud op donker is uitstekend.Niet gevonden (eerlijk): geen bron die specifiek "Discord-achtige feed als leerinterface" toetst. Wat ik daarover zeg is eigen observatie plus de chunking- en SDT-bronnen.
Gesorteerd op impact voor Dani. Per punt: wat, waarom, hoe, moeite, en of het iets bevrorens raakt (B = bevroren, dus alleen als voorstel aan Jamal).
De Wij-kaart bovenaan de thuiskomst-feed, de lessen eronder ingeklapt tot één regel per les.
Waarom: "wat doe ik nu" moet in 3 seconden zichtbaar zijn. Nu staat het op scherm 3. (Observatie; NN/g chunking; plan-regel "1 Nu-doen-kaart".)
Hoe: volgorde in render() omdraaien: begroeting, Wij-kaart, dan per les een kort bericht "Wiskunde: Koster zei ... · 🎧 2:28 · meer". De volledige tekst blijft op les.html. Één regel per les met de belangrijkste zin (huiswerk of titel), de rest achter "meer".
Moeite: middel. Raakt: B (de feed is bevroren als geheel; dit is een volgorde-wijziging, dus voorstel aan Jamal).
Invoerbalk echt maken, of eerlijk een knop.
Waarom: het ziet eruit als een chat-invoer en is een link. Grootste verwachtings-breuk. (Observatie.)
Hoe (voorkeur): een echt <input> met placeholder "zeg gewoon waar je mee bezig bent"; bij Enter door naar sparren.html?tekst=... zodat Dani niet opnieuw hoeft te typen. Micro-icoon = meteen sparren. Terugval: maak er zichtbaar een knop van (geel, "🎙️ Sparren met Appel") en zet 🔊 Voorlezen als knop met tekst ernaast.
Moeite: klein tot middel (sparren.html moet de parameter lezen). Raakt: B licht (het proefje had deze balk).
"Straks" echt laten werken of weghalen.
Waarom: een nep-knop kost vertrouwen bij een tiener. (Observatie; SDT autonomie.)
Hoe: localStorage "straks tot 18:30" (of 2 uur), dan de Wij-kaart inklappen en één regel tonen "Oké, om 18:30 kijken we weer. Ik ben er." Bij de tweede keer "Straks" op één dag: kaart blijft, tekst "Zullen we gewoon met het eerste beginnen? 20 min." Geen schuld.
Moeite: klein. Raakt: B licht.
Nullen weg uit de lege stand + streak-bug fixen.
Waarom: vier keer "0 van" op één scherm is een rapport, geen vriend. Streaks die op 0 staan werken averechts (UX Magazine, SDT). Bug: les- ids tellen niet mee (index r.51).
Hoe: (a) regex uitbreiden met les-; (b) bij 0 af: geen balk en geen "0 van 8", maar "8 dingen · we beginnen met ..."; (c) weekreeks: bolletjes zonder tekst, of "2 dagen gedaan" zonder "van 5"; (d) route-bubbel: "Drie dingen op de toets. Welke ken je al?" in plaats van "jij kent 0 van 3".
Moeite: klein. Raakt: (a) niet; (b)(c)(d) B licht, tekst-wijziging.
Leesbaarheid: regelafstand 1.55, minimum 15 px voor alles wat Dani moet lezen, vet alleen op de kern.
Waarom: BDA, WCAG 1.4.8 en Rello 2013 zeggen 1.5 of meer; BDA zegt 16 tot 19 px en vet alleen als nadruk. Nu: 1.4/1.45, citaten 14 px, sub 13 px, 4 regels vet.
Hoe: appel2.css r.6 line-height:1.55, r.132 idem; .quote, .item small, .rij .t small naar 15 px; in lesBericht alleen het eerste stuk vet (bijvoorbeeld "SO 29 september") en de rest gewoon. Het "Onthouden:"-zinnetje uit de feed halen (blijft op les.html onder "Onthoud dit").
Moeite: klein. Raakt: B licht (typografie van het proefje). Voorstel: als stil proefje in één screenshot naast elkaar laten zien.
huiswerkVoor. Eerst met Jamal checken wat de planner precies bedoelt met les 1/2/3. Moeite middel. Raakt niet.Kan ik niet zien uit screenshots en code:
- Of Dani de emoji-blokjes als afvinkbaar herkent.
- Of hij de invoerbalk probeert te gebruiken als chat.
- Of donker of licht voor hem prettiger leest.
- Of "Ik heb je duitsles gehoord" voor hem cool of raar klinkt.
- Of hij de lange les-berichten leest, of alleen de knop "terugluisteren" gebruikt.
- Of de weekreeks hem iets doet, of dat hij hem niet ziet.
- Of Sadachbia als "jongen van 14" voor hem geloofwaardig is (dat is audio; buiten deze review).
Test van 10 minuten, aan de keukentafel, telefoon in zijn hand, Jamal zegt niks:
1. (1 min) Open de thuiskomst-feed. Vraag: "Wat zou je nu als eerste doen?" Kijk waar zijn duim heen gaat. Noteer of hij scrolt naar de Wij-kaart of blijft hangen bij de lessen.
2. (1 min) "Zeg tegen Appel dat je wiskunde niet snapt." Kijk of hij de invoerbalk aantikt en wil typen. Als hij verbaasd is bij sparren.html: punt 2 bevestigd.
3. (1 min) "Streep één ding weg dat je al gedaan hebt." Kijk of hij het emoji-blokje vindt zonder hulp. Tel de seconden.
4. (1 min) Druk op "Straks". Vraag: "Wat denk je dat er nu gebeurt?" Vergelijk met wat er echt gebeurt.
5. (2 min) Laat hem één les-bericht hardop lezen (het geschiedenis-bericht). Tijd nemen. Vraag daarna: "Wat moet je doen voor de SO?" Als hij het niet in één keer kan zeggen: bericht te lang.
6. (1 min) Laat hem één zin van Appel hardop lezen en vraag: "Zou een jongen uit je klas dit zo zeggen?" Doe dit met "Ik heb je duitsles gehoord" en met "Onthouden: controleer regelmatig...". Vraag hoe hij het zelf zou zeggen. Zijn woorden zijn de nieuwe tekst.
7. (1 min) Zet naast elkaar: donkere feed en dezelfde feed met licht thema (screenshot is genoeg). "Welke leest fijner?" Geen uitleg vooraf.
8. (1 min) Vraag: "Wat betekent 'deze week 0 van 5 schooldagen gedaan'?" Als hij het als straf leest, weg met de noemer.
9. (1 min) Laatste vraag, open: "Wat zou jij eruit halen?" Tieners zeggen eerder wat weg moet dan wat erbij moet. Dat is de beste input.
Uitkomst opschrijven als 9 regels ja/nee met één zin erbij. Dat is genoeg om "nu doen" 1 tot 5 te bevestigen of te schrappen.
v2/index.html r.150-158 (render, thuiskomst-tak).v2/index.html r.151 (lv[0].van). Tijd les-bericht: v2/appel2-data.js r.284 (tijd: L.tot).v2/index.html r.51.v2/index.html r.178.v2/index.html r.161; stijl v2/appel2.css r.164-167.v2/index.html r.97.v2/appel2-data.js r.122; week-huiswerk per vak: r.59-71.v2/appel2.css r.6 (1.4) en r.132 (1.45). Kleine tekst: r.131 (12 px), r.130 (11 px), r.140 (14 px), r.157 (13 px).v2/toets.html r.62-72.v2/les.html r.39-43 en r.59-63.oefentoetsen.html r.653, r.673, r.750-755.